Gamification et motivation des apprenants dans l’apprentissage de l’anglais en e-learning : étude exploratoire et perspectives de l’intelligence artificielle

Abstract

RÉSUMÉ

La revue de la littérature donne un aperçu des recherches sur la gamification, l’intégration des TIC, l’innovation pédagogique et la motivation dans l'apprentissage, tout en évoquant le rôle potentiel de l’intelligence artificielle dans la personnalisation des environnements d’apprentissage gamifiés, ainsi elle discute la théorie et les types de la motivation. Cet article vise à répondre à la question de recherche suivante : Quel est l’impact de la gamification sur la motivation des apprenants à apprendre l'anglais sur les plateformes E-Learning? Pour répondre à la problématique, une étude pilote exploratoire a été menée via un questionnaire en ligne, les résultats ont montré que la gamification a un impact significatif sur la motivation d'apprentissage de l'anglais des apprenants en anglais. La majorité des participants étaient d'accord ou tout à fait d'accord pour dire que la gamification augmentait la motivation et l'engagement dans le processus d'apprentissage des langues. Les résultats de la corrélation montrent une forte corrélation positive entre l'utilisation de la gamification et la motivation, soutenant ainsi notre hypothèse alternative. De plus, les résultats de la régression linéaire ont montré que l'utilisation de la gamification est un prédicteur manifeste. Dans l'ensemble, cette étude fournit des informations précieuses sur le potentiel de la gamification en tant qu'outil pour améliorer la motivation et l'engagement des apprenants. Il est important de souligner que l’intelligence artificielle a été abordée dans un cadre théorique et elle ne constitue pas une variable mesurée dans cette étude exploratoire.

MOTS CLÉS : Gamification, Motivation des apprenants, Intelligence artificielle, e-learning, l’apprentissage de l’anglais,  Innovation pÉdagogique, technologie de l’Éducation.

ABSTRACT

The literature review provides an overview of research on gamification, ICT integration, pedagogical innovation, and learning motivation, while highlighting the potential role of artificial intelligence in personalizing gamified learning environments; it also discusses the theory and types of motivation. This article aims to address the following research question: What is the impact of gamification on learners' motivation to learn English on E-Learning platforms? To address this issue, an exploratory pilot study was conducted using an online questionnaire. The results showed that gamification has a significant impact on learners' motivation in English language learning. The majority of participants agreed or strongly agreed that gamification increased motivation and engagement in the language learning process. Correlation results indicate a strong positive relationship between the use of gamification and motivation, thereby supporting our alternative hypothesis. Furthermore, linear regression results demonstrated that the use of gamification is a clear predictor. Overall, this study provides valuable insights into the potential of gamification as a tool to enhance learner motivation and engagement. It is crucial to emphasize that artificial intelligence was approached within a theoretical framework and does not constitute a measured variable in this exploratory study.

KEYWORDS: Gamification, Learner motivation, Artificial intelligence, e-learning, English language learning, pedagogical innovation, educational technology.