Leadership socialement responsable, gouvernance éducative et innovation pédagogique : une revue de littérature sur les écoles primaires marocaines

Abstract

Résumé

Cet article de synthèse examine le rôle du leadership socialement responsable comme levier structurant de la gouvernance éducative, de la performance des parties prenantes et de l’innovation pédagogique dans les écoles primaires marocaines, en mettant l’accent sur le secteur privé.

À partir d’une revue de littérature narrative structurée couvrant les principales contributions théoriques et empiriques publiées entre 2008 et 2024, l’étude analyse les travaux relatifs au leadership responsable, à la gouvernance scolaire, à la performance organisationnelle en contexte éducatif et aux dynamiques d’innovation pédagogique.

La synthèse met en évidence que le leadership socialement responsable constitue une variable centrale influençant la transparence des mécanismes de gouvernance, l’équité organisationnelle et la participation des acteurs. Il favorise également la motivation et l’engagement des enseignants, renforce la confiance des parents et crée un climat propice à l’expérimentation pédagogique.

L’article propose un modèle conceptuel intégrateur articulant leadership socialement responsable, gouvernance éducative responsable, performance des parties prenantes et innovation pédagogique. Il en découle des implications managériales à destination des directions d’établissement ainsi que des pistes de recherche adaptées aux spécificités du contexte éducatif marocain.

Mots-clés : leadership socialement responsable, gouvernance éducative, performance des parties prenantes, innovation pédagogique, management éducatif.

Abstract

This review article examines socially responsible leadership as a structuring lever of educational governance, stakeholder performance, and pedagogical innovation within Moroccan primary schools, with particular emphasis on the private sector.

Drawing on a structured narrative literature review covering major theoretical and empirical contributions published between 2008 and 2024, the study analyzes research on responsible leadership, school governance, educational organizational performance, and innovation dynamics.

The synthesis highlights socially responsible leadership as a central variable influencing governance transparency, organizational equity, and stakeholder participation. It also enhances teachers’ motivation and engagement, strengthens parents’ trust, and fosters a school climate conducive to pedagogical experimentation.

The article proposes an integrative conceptual model linking socially responsible leadership, responsible educational governance, stakeholder performance, and pedagogical innovation. It outlines managerial implications for school leaders and suggests future research directions tailored to the Moroccan educational context.

Keywords: socially responsible leadership, educational governance, stakeholder performance, pedagogical innovation, educational management.