L’Utilisation des Technologies Numériques en Enseignement Supérieur au Maroc : Cas de la Plateforme Moodle

Abstract

Résumé

Pendant la crise sanitaire de COVID-19, les universités marocaines ont eu recours à la plateforme éducative Moodle pour assurer la continuité pédagogique. Grâce à ses diverses fonctionnalités, Moodle s’est présentée comme un important support de l’enseignement à distance en période de crise.

Aujourd’hui, et pour s’aligner aux évolutions scientifiques dans le domaine de l’éducation, son utilisation se poursuit dans un mode hybride d’enseignement, laissant apparaître plusieurs problèmes d’adaptabilité et d’attractivité.

La présente recherche a pour objectif d’analyser l'impact de Moodle sur l’engagement des étudiants universitaires marocains, en adoptant une approche quantitative. Pour cette raison, un questionnaire via Google Forms a été distribué à un échantillon d’étudiants de la Faculté des Sciences de l’Éducation (FSE), couvrant différents cycles de formation, afin d’évaluer leur expérience avec Moodle.

Les résultats de l’enquête ont démontré l’efficacité de cette plateforme pendant la crise à maintenir l’engagement des étudiants comme alternative à l’arrêt des cours. Cependant, plusieurs difficultés entravent son adoption pour une période post-crise et au-delà, tels que la résistance au changement, la nécessité d’une bonne formation à son utilisation, en plus de la présence des disparités d’accès à internet.

Mots clés : Education, engagement des étudiants, enseignement hybride, Moodle, universités marocaines

Abstract

During the COVID-19 health crisis, Moroccan universities adopted the Moodle learning platform to maintain educational continuity. Due to its diverse features, Moodle emerged as a fundamental support tool for distance education in that period.

Today, to align with scientific developments in education, Moodle continues to be employed in a hybrid teaching mode, which reveals several challenges related to adaptability and attractiveness. The purpose of this study is to analyze the impact of Moodle on the engagement of Moroccan university students through a quantitative approach.

To this end, a Google Forms questionnaire was administered to a sample of students from the Faculty of Educational Sciences (FSE), across different levels of study, in order to evaluate their experience with Moodle.

The results of the survey revealed that the platform effectively maintained student engagement during the crisis as an alternative to class suspension. However, several factors continue to limit its adoption in the post-crisis period and beyond, including resistance to change, the need for adequate user training, and unequal access to internet resources.

Keywords: Education, engagement of students, hybrid teaching mode, Moodle, Moroccan universities.