Rosetta stone en contexte universitaire : évaluation de l’efficacité pédagogique et technologique pour l’apprentissage des langues

Abstract

Résumé:

L'évolution rapide des technologies éducatives a transformé les méthodes d'apprentissage des langues en offrant des environnements numériques interactifs et immersifs. Dans ce contexte, Rosetta Stone se distingue par l'intégration de fonctionnalités pédagogiques avancées et d'outils technologiques innovants, notamment un système de reconnaissance vocale basé sur l'intelligence artificielle. Cette étude quantitative descriptive, menée auprès de 173 étudiants de la Faculté des Sciences de l'Éducation de Rabat inscrits en Licence et en Master, a évalué les perceptions et le niveau de satisfaction des utilisateurs vis-à-vis de la plateforme. Les résultats, obtenus grâce à des analyses statistiques rigoureuses incluant une régression linéaire multiple et des tests non paramétriques (Mann-Whitney et Kruskal-Wallis), révèlent une satisfaction modérée (score moyen de 3 sur 5). La flexibilité d'apprentissage et la facilité d'utilisation sont particulièrement appréciées, tandis que le système de reconnaissance vocale, bien que moins performant, apparaît comme un facteur déterminant de la satisfaction globale. Ces résultats suggèrent qu'une amélioration ciblée de l'interaction orale, de l'enrichissement du contenu culturel et du soutien pédagogique pourrait renforcer l'efficacité de la plateforme. Ainsi, l'étude invite à repenser l'intégration des outils numériques dans l'enseignement des langues pour mieux répondre aux besoins spécifiques des apprenants en milieu universitaire.

Mots-clés : Rosetta Stone; technologies éducatives; apprentissage des langues; approche immersive.

Abstract :

Repenser l'intégration The rapid evolution of educational technologies has transformed language learning methods by offering interactive and immersive digital environments. In this context, Rosetta Stone stands out through its integration of advanced pedagogical features and innovative technological tools, notably an artificial intelligence-based speech recognition system. This quantitative descriptive study, conducted among 173 students from the Faculty of Educational Sciences of Rabat enrolled in undergraduate and master's programs, evaluated users' perceptions and satisfaction with the platform. The results, obtained through rigorous statistical analyses including multiple linear regression and non-parametric tests (Mann-Whitney and Kruskal-Wallis), reveal a moderate level of satisfaction (an average score of 3 out of 5). Learning flexibility and ease of use are particularly valued, while the speech recognition system, although less efficient, appears as a key determinant of overall satisfaction. These findings suggest that targeted improvements in oral interaction, enrichment of cultural content, and enhanced pedagogical support could strengthen the platform’s effectiveness. Thus, the study calls for a rethinking of the integration of digital tools in language teaching to better meet the specific needs of university learners.

Keywords: Rosetta Stone; educational technologies; language learning; immersive approach..